Beste ouder(s) / verzorger(s),

Voor u ligt de schoolgids. Hiermee willen we u informeren over allerlei zaken die met onze school te maken hebben. Misschien is deze schoolgids uw eerste kennismaking met onze school, misschien kent u de school al uit verhalen van andere ouders of zit uw kind al op De Rietkraag en bent u nu in de gelegenheid deze gids te lezen.
Met het Ministerie van Onderwijs vinden wij, dat ouders recht hebben op informatie. Niet alleen de belangrijke adressen of schooltijden, maar ook hoe bijvoorbeeld de school doelstellingen hanteert, welke uitgangspunten de school heeft en welke organisatie binnen de school daar uitvoering aan moet geven.
Ouders hebben recht om te weten op welke wijze de school kwaliteit bewaakt, hoe voor hun kinderen wordt gezorgd en op welke wijze de resultaten van de leerlingen worden vastgelegd en besproken met ouders.
In deze schoolgids kunt u lezen op welke wijze we dat doen.
De schoolgids bestaat uit twee delen. Een algemeen deel dat om de vier jaar vernieuwd wordt en een jaarbijlage waarin u de informatie vindt die vaak verandert zoals vakantie, belangrijke data en groeps-bezetting.
Hopelijk vindt u in deze gids de informatie die u nodig heeft. Mocht u vragen, problemen of opmerkingen hebben, dan zijn wij altijd bereid, die met u te bespreken of op te lossen. Komt u gerust bij ons langs.
Voor een groot aantal zaken in deze schoolgids kunt u uitgebreider informatie vinden in het schoolplan. Daarin staan de plannen en ontwikkeling van de school uitgebreid beschreven. Op verzoek kunt u een exemplaar krijgen bij de directie. U kunt het schoolplan direct on-line bekijken via onze website: www.rietkraag.nl onder de keuze Info, schoolplan.
Met vriendelijke groeten,
Teamleden Katholieke Basisschool De Rietkraag

Ons gebouw
De Rietkraag is gelegen in de wijk ‘Het Raan’ te Raalte met woongelegenheid gesitueerd aan singels. De bouw van de school werd gerealiseerd medio 1985 en in gebruik genomen in het schooljaar 1985/’86.
De school heeft een eigentijdse, sfeervolle uitstraling en beschikt over 9 lokalen, een gemeenschaps-ruimte en een speellokaal. In de lokalen staan losse tafels en stoelen, waarmee flexibele groeps-opstellingen gecreëerd kunnen worden.
Alle lokalen grenzen aan de gemeenschapsruimte. Het speellokaal wordt voornamelijk gebruikt door de groepen 1 en 2 en het geven van muziekonderwijs. De gemeenschapsruimte wordt regelmatig door alle groepen gebruikt. In de gemeenschapsruimte hebben wij het documentatiecentrum en onze computers voor collectief gebruik staan.
Tevens maken wij het hier ook mogelijk dat de kinderen hun werk aan elkaar kunnen laten zien middels ‘tentoonstellingsruimten’. Een deel van de gemeenschapsruimte is ingericht als handvaardigheidlokaal en kan tevens omgebouwd worden tot toneelruimte. Ook de kinderen die overblijven maken tussen de middag gebruik van de gemeenschapsruimte.

Adres:
Katholieke Basisschool ‘De Rietkraag’
Winterkoninkje 26 / Postbus 117
8103 BM Raalte / 8100 AC Raalte
telefoon: 0572-362688
fax: 0572-362693
E-mail: Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft JavaScript nodig om het te kunnen zien.
Internetsite: www.rietkraag.nl
Voor de lichamelijke oefening maken wij gebruik van de volgende locaties:

• voor de groepen 3 t / m 8 het gymnastieklokaal aan de Ekster;
• voor de groepen 5 en 6 maken wij tevens gebruik van zwembad ‘Tijenraan’;
• gras / sportveld naast de school.

De school is ten noorden, oosten en westen omgeven door openbaar plantsoen. Aan de westzijde grenst de school aan de bebouwing van de wijk. T.a.v. de verkeersveiligheid kent de school nauwelijks belemmeringen.

Toelatingsbeleid
Katholieke Basisschool De Rietkraag heet kinderen in alle leeftijdsgroepen, met verschillende levensovertuigingen, maatschappelijke en sociaal-economische achtergronden welkom. Wij streven ernaar om onze leerlingenpopulatie een afspiegeling te laten zijn van de buurt. Tevens willen wij de kwaliteit van ons onderwijs duurzaam kunnen waarmaken.
Daaronder verstaan wij onder meer :

• voldoende aandacht voor ieder kind;
• kinderen moeten zich welbevinden in een groep;
• beheersbare span-of-control voor iedere leerkracht;
• evenwichtige verdeling van zorgkinderen;
• voldoende ruimte voor ieder kind.

Deze uitgangspunten laten zich concreet vertalen in een toelatingsbeleid, waarbij de volgende criteria worden gehanteerd:

• Toelating mag niet leiden tot het combineren van groepen, anders dan groep 1/2.
• Toelating mag niet leiden tot overschrijding van de opnamecapaciteit van maximaal 28 leerlingen per groep.
• Een individuele afweging ten aanzien van (zorg)kinderen of deze voor wat betreft hun zorgintensiteit binnen het vermogen van de school passen.

Dit gebeurt volgens het beleid en de procedure ‘Plaatsingsmogelijkheden leerlingen met extra zorg’ van de SCOS.

• De verdeling van sociaal-economische achtergronden van de kinderen over de groepen vormt een reële afspiegeling van die in de wijk.

Broertjes en zusjes van een reeds op school aanwezig kind worden met voorrang geplaatst.
Bij het overstappen van leerlingen vanuit een andere SCOS-school, wordt bovendien de ‘Procedure overplaatsing van leerlingen’ gevolgd.
Toelating op de Rietkraag betekent dat ouders/verzorgers de grondslagen van de school onderschrijven en zich kunnen vinden in de visie van de school. De directie beslist na overleg met het team, op voordracht van de Intern Begeleidster, over toelating. De beslissing kan ondersteund worden door externe informatie zoals onderwijskundige rapporten, eerdere schoolresultaten en –gedrag alsmede informatie van externe deskundigen.
Het niet voldoen aan één of meerdere criteria betekent in de regel dat het kind niet geplaatst kan worden. Indien een leerling (nog) niet kan worden toegelaten, wordt dit schriftelijk aan de ouders/ verzorgers gemotiveerd. Tevens wordt daarbij aangegeven of plaatsing op de wachtlijst wel of niet mogelijk is.
Inschrijving algemeen
Toelating is een schriftelijke toezegging tot plaatsing door de directie van de school op basis van de inschrijving door de ouders/verzorgers door middel van een volledig ingevuld en ondertekend inschrijvingsformulier.
4-jarigen
Om als leerling tot een basisschool te worden toegelaten, moeten kinderen de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt. De dag na hun vierde verjaardag kunnen kinderen dus worden toegelaten. Voor deze jonge kinderen is de overgang van de vertrouwde omgeving thuis of van de peuterspeelzaal naar de grote onbekende school een hele stap. Om deze overgang geleidelijk te laten verlopen, hebben wij gewenningsdagen. Gedurende vier ochtenden en/of middagen voorafgaand aan hun vierde verjaardag mogen de kinderen alvast komen kennismaken. Kort tevoren komt de groepsleerkracht van onze toekomstige leerling op huisbezoek.
Dit huisbezoek is bedoeld:

• om van tevoren een persoonlijk gesprek te hebben met een vertegenwoordiger van de school;
• om het kind al vast te laten kennismaken met de leerkracht en omgekeerd;

• om vragen van ouders over de school te beantwoorden en eventuele onduidelijkheden weg te nemen.

Leerlinggebonden financiering (LGF)
Leerling gebonden financiering, ook wel genoemd een rugzakje, is bedoeld om ouders meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speciaal onderwijs voor hun kind. De extra middelen die voor een kind met een handicap of stoornis nodig zijn om onderwijs te volgen, gaan als het ware in een rugzakje mee als het naar een reguliere school gaat. Overigens krijgen ouders die middelen niet zelf in handen. Die zijn bestemd voor de school. Een deel is bestemd voor de begeleiding door een speciale school. Een ander deel is bedoeld voor bijvoorbeeld remedial teaching, voor schrijven, lezen of rekenen.
En tenslotte krijgt de school ook extra geld voor het aanschaffen van extra leermiddelen, zoals een speciale reken- of leesmethode, een speciale pen, laptop of een aangepast bureau.



Het kan zijn dat uw kind ook een persoonsgebonden budget krijgt. Dit is bedoeld voor (para)medische begeleiding van uw kind. Heeft uw kind veel hulp nodig, dan kunnen in sommige gevallen de zorg en ondersteuning van uw kind op school ook uit het persoonsgebonden budget worden betaald.
 
Wat moet u als ouder van een kind met een handicap of stoornis doen?

a. Uw kind zit al op school
Als uw kind al op een reguliere of speciale school zit, dan hoeft u voorlopig niets te doen. Wanneer de leerling gebonden financiering in het volgend schooljaar begint, kunt u wachten tot u het verzoek krijgt uw kind te laten indiceren. Of u kunt zelf contact opnemen met uw school.

b. Uw kind gaat dit schooljaar voor 't eerst naar school
Gaat uw kind in dit schooljaar voor 't eerst naar school, dan gaat u naar de Commissie voor Indicatiestelling (CVI). Per Regionaal Expertise Centrum (REC) is er zo'n commissie. Het REC kan u adviseren hoe u een verzoek om indicatiestelling moet indienen. U kunt op school om meer informatie vragen.
 

Ons onderwijs

Waar de school voor staat
De visie van de school is geformuleerd vanuit een vijftal invalshoeken:
Levensbeschouwelijk
(grondslag, identiteit, mensbeeld, normen en waarden)
Wij zijn een katholieke basisschool, met de bijbel als inspiratiebron, met name als het gaat om het hanteren van normen en waarden en het samen vieren van hoogtijdagen. Zo streven we ernaar kinderen rechtvaardigheid, hulpvaardigheid, solidariteit -in het bijzonder met de zwakkeren in de samenleving-, eerlijkheid en respect bij te brengen. Ook leren we ze onderscheid te maken tussen goed en kwaad, recht en onrecht, waar en onwaar, zin en zinloos.
Voor ons is ieder kind een individu met eigen kwaliteiten en leefomgeving.
De Rietkraag wil een open school zijn, waar kinderen uit verschillende landen en culturen zich veilig en gewaardeerd voelen, mits de identiteit van de school door hen en de ouders/ verzorgers wordt gerespecteerd.
Praktische invulling:

• De schooldag wordt gestart met gezamenlijk gebed.
• Katholieke hoogtijdagen worden met elkaar gevierd.
• Vreugde en verdriet worden met elkaar gedeeld.
• Er worden catecheselessen gegeven aan de hand van de methode “De reis van je leven”.
• De sacramenten van de Communie en het Vormsel worden vanuit de parochie op school voorbereid.
• Alle leerlingen doen mee aan activiteiten die vanuit de levensbeschouwing worden uitgevoerd.
• De Rietkraag kent basisregels voor de omgang met elkaar en met de omgeving.

Maatschappelijk
(maatschappijbeeld, sociale en culturele aspecten, buurt, milieu)
De Rietkraag wil primair een leer- en opvoedingsinstituut zijn waar voldoende ruimte geschapen wordt voor kinderen die extra zorg behoeven. We streven ernaar om ieder kind zich te laten ontplooien als bewust, zelfstandig, maar samenwerkend mens, die zich staande kan houden in een prestatiegerichte en zich verhardende, snel veranderende, maatschappij. Daarbij vormt betrokkenheid van ouders als eerstverantwoordelijken voor de opvoeding, zorg en de eigen leefomgeving de basis. Het kind weet die eigen leefomgeving te respecteren en zijn vrijheid te benutten, zonder die van de medemens aan te tasten. Vanuit deze houding ontwikkelt het kind een positieve levenshouding, waarbij het openstaat voor andere culturen en anders denkenden.
Praktische invulling:

• De populatie van de Rietkraag is samengesteld uit kinderen van verschillende milieus en is daarmee een goede afspiegeling van wijk.
• Leerlingen wordt verantwoordelijkheid bijgebracht door ze zelf ervaringen te laten opdoen in plaats van ze die op te leggen.
• Door het hanteren van basisregels voor de omgang met elkaar, die aansluiten op de regels die de kinderen van huis uit meekrijgen, creëren we bij de kinderen respect voor verschillen in cultuur en elkaars kwaliteiten.
• Voorbeeldgedrag van medewerkers, vooral te zien in gedrag ten opzichte van elkaar.
• Stimuleren van de betrokkenheid van ouders door inschakeling bij de ondersteuning van het primaire proces, delen van de zorg en een open communicatie over het wel en wee op school.

Pedagogisch
(omgangsvormen, wijze van ontplooiing van het kind)
Naast de ouders heeft ook het schoolteam een stuk verantwoordelijkheid voor de opvoeding van de kinderen. De Rietkraag biedt daartoe een open, veilige en vertrouwde leeromgeving waarin het kind maximale ontplooiingskansen wordt geboden. Maximale ontplooiingskansen betekent voldoende uitdaging op cognitief, motorisch, creatief en sociaal-emotioneel gebied. De kinderen worden gestimuleerd om met en van elkaar te leren en vanuit een innerlijke motivatie. We willen de kinderen zelfvertrouwen laten ontwikkelen en een plezierige schooltijd laten beleven.
Praktische invulling:

• Door gesprekken met ouders delen wij de zorg en opvoedingsverantwoordelijkheid.
• Kinderen werken met en naast elkaar in een open ruimte.
• Pestgedrag wordt op school niet getolereerd.
• Wij werken volgens een concept van adaptief onderwijs, waarbinnen eigen leerlijnen voor kinderen kunnen ontstaan.
• De leerkrachten geven zorg en positieve waardering aan alle leerlingen en aan hen die dat nodig hebben in versterkte mate.
• Het bewegingsonderwijs is ingericht op een grote mate van activiteit in kleine groepen, waarbij een groot beroep wordt gedaan op samenwerking en verantwoordelijkheid.
• De Rietkraag biedt een groot aantal sport- en spelactiviteiten aan.
• Ook op het gebied van creativiteit werkt de school met een doorgaande leerlijn.
• Creativiteit krijgt extra aandacht door middel van Klassenwerk, waarbij kinderen d.m.v. presentatie aan de hele school zichzelf kunnen laten zien.

Onderwijskundig
(inrichting primaire proces, klassenmanagement, groepssamenstelling, lessen, kwaliteitszorg)
De Rietkraag biedt de kinderen de basis leerstof aan als doorgaande lijn, met respect en aandacht voor het individuele ontwikkelingsniveau. De leerkracht stelt zich op als begeleider en minder als kennisoverdrager. Leerlingen worden geprikkeld tot zelfstandigheid en verantwoordelijkheid in leren en handelen en kunnen omgaan met de geboden vrijheid. Hiertoe wordt een goed geoutilleerde leeromgeving aangeboden met materiaal dat aansluit bij de ontwikkeling van het kind. De school streeft naar een hoge kwaliteit van het primaire proces en meet deze systematisch en cyclisch.
Praktische invulling:

• De kinderen wordt veel structuur en duidelijkheid geboden.
• De doorgaande lijnen zijn helder en goed gedocumenteerd.
• Adaptief onderwijs, waarmee wordt ingespeeld op niveauverschillen.
• Bevorderen van zelfstandig werken, onder meer door het hierop inrichten van de lokalen en het klassenmanagement.
• Speel-, leermateriaal en werkvormen zijn up-to-date worden in ruime mate aangeboden en nodigen uit tot samenwerken.
• Kinderen zijn bezig zelf te leren ontdekken en leren.
• Invoeren van systematische kwaliteitszorg door middel van WMK-PO.

Organisatorisch
(organisatiestructuur, management, personeel, ouders)
De school biedt haar medewerkers een veilig werkklimaat, dat zich onder meer kenmerkt door een open sfeer en een organisatiestructuur met een minimum aan hiërarchie, laagdrempelige toegang van alle geledingen en een open, duidelijke manier van communicatie zowel binnen als buiten de school. Het team laat zich bijstaan door de adviezen van ouders en de Medezeggenschapsraad (MR). Daarbij dient het vertrouwen en het streven naar hetzelfde doel, voorop te staan. Het personeelsbeleid is gericht op professionaliteit en het gebruik maken van elkaars talenten.
Praktische invulling:

• Leerkrachten en directie lopen gemakkelijk bij elkaar binnen.
• De leerkrachten en leerlingen kennen elkaar en komen over en weer in verschillende groepen.
• Teamleden hebben een gelijkwaardige inbreng.
• Jaarlijkse invulling van het taakbeleid.
• Actieve participatie van ouders.
• Regelmatig overleg met de ouderraad en de MR.
• Structurele aandacht voor professionalisering van teamleden.
• Jaarlijkse evaluatie van de ontwikkelingen door zowel team, ouderraad en MR.
• De school kent goede, veilige en nette werkplekken in een hygiënische omgeving.

Onze werkwijze
Het geven van onderwijs aan kinderen heeft natuurlijk veel meer om het lijf dan hen alleen kennis bij te brengen. Als de kinderen eenmaal de maatschappij binnenstappen, zullen ze zich temidden van alle invloeden die op ze uitgeoefend worden staande moeten houden; zullen ze de gekozen of opgedragen taak zelfstandig moeten kunnen uitvoeren. Zelfstandig betekent voor ons niet op eigen houtje, maar ook samen met anderen beslissingen kunnen nemen, handelingen kunnen verrichten, opdrachten kunnen uitvoeren of geven.
Ons onderwijs moet de kinderen zodanig in hun groei naar volwassenheid hebben begeleid, dat zij zich goed op die rol hebben voorbereid. Natuurlijk moeten ze een flinke dosis kennis meekrijgen en is het belangrijk is dat ze het volgende hebben geleerd:

• dat een goede werkhouding en werklust noodzakelijk is;
• dat problemen zowel alleen als in teamverband opgelost kunnen worden;
• dat ze moeten kunnen luisteren naar anderen;
• dat ze verantwoordelijkheid moeten kunnen dragen.

Het bovenstaande willen wij realiseren door middel van het pedagogisch handelen vanuit drie basisprincipes:

• vrijheid;
• zelfstandigheid;
• samenwerking.

Het samenstellen van de groepen
De Rietkraag kent gecombineerde groepen 1 en 2, die heterogeen zijn samengesteld. Dat wil zeggen dat we een evenwichtige samenstelling nastreven in aantallen kinderen en voor wat betreft sociale-, didactische- en pedagogische aanpak. De 4-jarigen starten in groep 1 en de 5-jarigen gaan naar groep 2. Kinderen die voor 1 oktober 6 jaar worden, plaatsen wij in principe in groep 3. Grensgevallen, zowel naar beneden als naar boven, worden door de leerkracht en de Interne Begeleider (IB-er) met de ouders besproken.
De organisatie van het onderwijs
U weet uit eigen ervaring dat kinderen van elkaar leren en samen nieuw dingen ontdekken. Wij vinden het belangrijk dat ze van elkaar leren en vertellen hoe ze een taak hebben gemaakt of een probleem hebben opgelost en dat ze leren samenwerken in klassenverband en /of in kleine groepjes.
Om dit te stimuleren stellen wij alles in het werk om de school zo in te richten, dat de kinderen er zich thuis voelen en zichzelf kunnen zijn. Dit trachten wij te realiseren door o.a.:

• Het inrichten van ‘werkhoeken’ in de lokalen en gemeenschapsruimte, waarin kinderen ongestoord bezig kunnen zijn met spelen, bouwen, lezen, stellen etc..
• Het ‘aankleden’ van de gemeenschapsruimte, waardoor deze als het ware bij de groepslokalen getrokken wordt.

Een ander belangrijk aspect is het pakket leeractiviteiten en werkvormen op school. Naast de meer traditionele werkvormen hechten wij veel waarde aan het zelfstandig leren en werken, om zo alle kinderen de kans te geven zich te ontwikkelen op hun eigen niveau. Voor de schoolpraktijk betekent dit dat we de kinderen in de gelegenheid stellen:

• zelfstandig met opdrachten bezig te zijn;
• zelfstandig onderwerpen te kiezen en te verwerken;
• buiten het groepslokaal aan taken of groepsopdrachten te werken.

De basisprincipes vrijheid, zelfstandigheid en samenwerking geven wij mede gestalte door middel van dagtaken en halve / hele weektaken.
Na een groepsinstructie gaan de leerlingen individueel of per groep verder met hun opdrachten. De volgorde waarin de vormingsgebieden afgewerkt worden is evenals de tijdsduur een vrije keuze van iedere individuele leerling. Ter controle noteren de kinderen op hun takenblad welke opdrachten al afgewerkt zijn. Deze organisatievorm is van toepassing op de groepen 3 t /m 8. In de groepen 1 en 2 worden de basisprincipes gerealiseerd bij arbeid naar keuze.
Het zal duidelijk zijn dat deze manier van werken niet alleen van de kinderen verantwoordelijkheid voor het eigen werk en zelfstandigheid vraagt, maar zeker ook van de leerkracht een grote mate van inzicht en overzicht. Hij of zij zal elke dag weer moeten bijhouden waar de kinderen mee bezig zijn, wat ze afhebben, wat ze nog moeten maken en steeds proberen te ontdekken waar de kinderen nog moeite mee hebben. Voor deze kinderen zal hij / zij een extra programma zoeken en / of maken. Het kan zelfs voorkomen dat hij een collega moet inschakelen die extra individuele hulp kan geven. Ook zal de leerkracht middels het rapport en gesprekken de ouders informeren over het werk.
Gebruik methodes
Het team van De Rietkraag is regelmatig bezig om tijdens team- of bouwvergaderingen en werkgroepbesprekingen de algemene leerlijn van de school te verfijnen of aan te passen aan nieuwe ontwikkelingen. Wij vinden dat we binnen het ritmisch weekplan, de interesse van kinderen en de actualiteit, een bepaalde vrijheid moeten hebben om kennis en vaardigheden aan de kinderen over te dragen. Daarbij verliezen we de kerndoelen die het Ministerie van Onderwijs heeft vastgesteld niet uit het oog. Over deze zaken kunt u meer lezen in het schoolplan, dat op school ter inzage ligt.
We gebruiken de volgende methodes:
Kleuters (groep 1 en 2)
Hier hanteren we geen methodes zoals in de andere groepen het geval is. Er wordt veelvuldig gebruik gemaakt van Schatkist rekenen en taal, schrijfdans, verkeer, catechese en van de materialen die aansluiten bij de ontwikkeling van de kinderen.
Onderbouw (groep 3 en 4)
Lezen: De geïntegreerde lees- taalmethode ‘Leeslijn – Leesweg’.
Goed Gelezen en de boeken die aansluiten op het AVI-niveau van de
kinderen.
Schrijven: Schrijven in de Basisschool / Schrijfdans
Rekenen: Wereld in Getallen
Taal: Taaltijd
Spelling: Taaltijd
Wereldoriëntatie: In de kijker
Verkeer : Wijzer door het verkeer
Catechese: Reis van je leven
Middenbouw (groep 5 en 6)
Lezen: Goed Gelezen
Schrijven: Schrijven in de Basisschool
Rekenen: Wereld in Getallen
Taal: Taaltijd
Spelling: Taaltijd
Aardrijkskunde: Hier en daar
Geschiedenis: Wijzer door de tijd
Natuuronderwijs: Natuur Buiten-Gewoon
Verkeer : Wijzer door het verkeer
Catechese: Reis van je leven
Bovenbouw (groep 7 en 8)
Begrijpend Lezen: Goed Gelezen
Voortgezet schrijven: Diverse opdrachten
Taal: Taaltijd
Spelling: Taaltijd
Aardrijkskunde: Hier en daar
Geschiedenis: Wijzer door de tijd
Natuuronderwijs: Natuur Buiten-Gewoon
Engels: Real English let’s do it
Catechese: Reis van je leven
Voor leerlingen die extra begeleiding nodig hebben gebruiken wij nog enkele andere methodes. Deze worden individueel of in een kleine groep gebruikt, indien daar binnen de zorgverbreding (zie Zorg op de Rietkraag) aanleiding toe is.
Ontwikkelingen
De voortdurende onderwijsontwikkelingen zorgen ervoor dat het schoolplan aan veranderingen onderhevig is. We werken vanuit een uitgebreide standaard, waarin aandacht is voor de praktische uitwerking van onderwijsinhouden. De doelen, de lijn van leerinhouden, de toetsing en de leerlingenzorg zijn belangrijke onderdelen.
Daarnaast maakt de directie ieder jaar:

• het activiteitenplan waarin de organisatie van het schooljaar beschreven wordt;
• het formatieplan waarin de organisatie en inzet van personeel wordt vermeld;
• het zorgplan waarin de zorgverbreding wordt beschreven.

Omdat de school een levende en dynamische gemeenschap is met steeds weer nieuwe ontwikkelingen, scholen we ons gezamenlijk als team, maar ook individueel bij. Een extra inhoudelijke verdieping waarmee wij beogen om het onderwijs zo goed mogelijk in te richten en daarmee een zo hoog mogelijk rendement op diverse gebieden te realiseren. Dit alles wordt geïntegreerd in één document: Het schoolplan.

Rapportage
De kinderen van de groep 1 en 2 krijgen een plakboek mee naar huis, waarin werkjes zitten die ze zelf gemaakt hebben. Deze map wordt aangevuld met liedjes en versjes, zodat u op de hoogte blijft van de projecten waaraan op school gewerkt wordt. Aan het eind van groep 2 krijgen de kinderen hun eerste rapport.
De groepsleerkracht houdt daarnaast een administratie bij van de ontwikkelingen van ieder kind. Deze ontwikkelingen worden tijdens de 10-minutengesprekken met de ouders / verzorgers besproken.
Vanaf groep 3 bieden wij ouders / verzorgers tweemaal per jaar een rapportage aan over de ontwikkelingen van hun zoon of dochter.
Enkele belangrijke kenmerken van ons rapport:

• Vanaf eind groep 2 ontvangen de leerlingen een rapport.
• Vanaf het tweede rapport in groep 3 wordt gebruik gemaakt van cijfers.
• Voor ieder leerjaar zijn er aparte bladzijden met de voor dat jaar meest belangrijke vakken of onderdelen van vakken;
• Op het rapport zelf worden inzet, werkverzorging, zelfstandigheid, concentratie, belangstelling en sociaal gedrag gerapporteerd;
• Indien een kind op een ander niveau bepaalde vakken volgt wordt dat ook op het rapport vermeld;
• Wij gebruiken de cijfers 4½ tot en met 9½.
• Voor het technisch lezen wordt bij de groepen 3, tot en met 6 het AVI-niveau aangegeven waarop het kind leest.

Uitstroom naar het voortgezet onderwijs
In groep 8 maken de leerlingen de bekende Cito Eindtoets. Deze toets meet de prestaties van ieder kind in taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De prestaties van alle leerlingen in groep 8 bij elkaar zeggen iets over het resultaat dat onze school haalt. Het eindresultaat van alle scholen in Nederland ligt tussen de 500 en 550. Uit de vergelijking met andere scholen valt op te maken, dat we het beter doen dan de ‘gemiddelde’ school. De exacte gegevens vindt u in deel II van onze informatiegids.

Dagelijkse gang van zaken
Schooltijden
Groep 1 t / m 4:

• 's morgens van 8.45 uur tot 12.00 uur;
• 's middags van 13.00 uur tot 15.15 uur;
• 's woensdags tot 12.00 uur;
• woensdag - en vrijdagmiddag vrij.

Groep 5 t / m 8:

• 's morgens van 8.45 uur tot 12.00 uur;
• 's middags van 13.00 uur tot 15.15 uur;
• 's woensdags tot 12.30 uur;
• woensdagmiddag vrij.

Bewegingsonderwijs
De groepen 1 en 2 hebben iedere dag bewegingsonderwijs. Zij hebben de beschikking over een eigen gymlokaal / speellokaal in het gebouw. Afwisselend komen gymnastiek, spel en beweging aan de orde.
De groepen 3 t /m 8 hebben 2 gymlessen per week in de gymzaal in de directe omgeving van de school. De gymkleding van groep 1 en 2 blijft van maandag t /m vrijdag op school. Vrijdag wordt het aan uw kind meegegeven om te wassen. Denkt u eraan dat op maandag de kleding weer naar school meegenomen wordt? Een gymtas van textiel heeft onze voorkeur boven een plastic tas. Als schoeisel voor de groepen 1 en 2 zien wij het liefst gymnastiekschoenen met elastiek of klittenband in plaats van veters.
Voor de hogere groepen raden wij schoenen met een ruw profiel aan in verband met het gevaar van uitglijden bij sommige oefeningen. Uit veiligheidsoverwegingen mogen kinderen geen sieraden dragen tijdens de gymlessen. Een douche na de gym is een belangrijk deel van de hygiëne. In groep 3 is voeten wassen na de les en vanaf groep 4 het douchen verplicht. Dus handdoek mee en je lekker opfrissen is het motto. Wij adviseren u alle kleding van een naam te voorzien.
Zwemmen
Bij de groepen 5 en 6 is één van de twee lessen per week een zwemles. Hiervoor wordt van gemeentewege een bijdrage in de kosten van u gevraagd. De lessen worden gevolgd in het gemeentelijk zwembad ‘Tijenraan’ aan de Zwolsestraat.


Niveaulezen
Nadat de kinderen getest zijn, worden zij op technisch leesniveau ingeschaald, de zogenoemde AVI’s. De groepen 3 en 4 lezen één keer per week onder leiding van leerkrachten en ouders op dinsdag van 13.00 uur tot 13.30 uur.


Verzuim-, ziekteverlof
Onderwijs is van groot belang voor de toekomst van uw kind. Met een goede schoolopleiding en een diploma op zak sta je sterker in de maatschappij. Het is daarom erg belangrijk dat uw kind alle lessen op school volgt. Gemiste lessen kunnen later gemiste kansen zijn.
De Nederlandse overheid vindt dat ook en heeft in de ‘Leerplichtwet’ vastgelegd dat ieder kind naar school moet. In de ‘Leerplichtwet’ staat dan ook dat de taak van de ouders is ervoor te zorgen dat hun kind iedere dag naar school gaat. Een leerling mag dus niet zomaar van school wegblijven.
Wanneer extra verlof?
Toch kan het gebeuren dat er omstandigheden zijn die zo zwaar wegen dat u uw kind, buiten de schoolvakanties, een dag van school wilt houden. Voor dit zogenaamde ‘extra verlof’ zijn regels opgesteld.
Deze regels gelden alleen als er sprake is van:

1. De onmogelijkheid in schoolvakanties met vakantie te gaan.
2. Bepaalde religieuze feestdagen.
3. Andere gewichtige omstandigheden.

Ad 1: De onmogelijkheid in schoolvakanties met vakantie te gaan.
U krijgt alleen verlof, voor maximaal 10 dagen, als uit een werkgeversverklaring blijkt dat u door de specifieke aard van uw beroep, niet tenminste twee weken met het gezin in een schoolvakantie met vakantie kan gaan.
Wel: als u in geen enkele schoolvakantie twee aaneengesloten weken op vakantie kunt.
Niet:: redenen als goedkopere vakantie, door anderen betaald, vakantie door anderen aangeboden, ophalen familie, reeds geboekt, ‘er wordt toch geen les meer gegeven.’ e.d.
Ad 2: Vrij voor een bepaalde religieuze feestdag.
Voor Moslims, Hindoestanen en Joden is een aantal feestdagen vastgesteld waarop het betreffende kind van school mag verzuimen.
Wel: als u Moslim, Hindoestaan of Jood bent en het verlof minimaal twee dagen voor de feestdag meldt.
Niet: als u niet tot deze geloofsrichtingen behoort en het verlof niet meldt bij de directeur.
Ad 3: Andere gewichtige omstandigheden.
Onder gewichtige omstandigheden worden alleen begrepen: ernstige ziekte, overlijden of begrafenis / crematie (voor bepaalde relaties en tot een maximum), huwelijk van familie (voor bepaalde relaties en tot een maximum), verhuizing en gezinsuitbreiding.
Wel: als u te maken krijgt met één van de bovenstaande redenen.
Niet : als er sprake is van een andere reden dan hierboven vermeld, zoals deelname aan een sporttoernooi, grootouders 50 jaar geworden, huwelijk van een vriend of vriendin van de ouder e.d.
Aanvragen
Doe uw aanvraag z.s.m. (zeker als het om extra vakantiedagen gaat) zeker 8 weken van tevoren. De directeur beslist, binnen de gestelde regels, bij aanvragen tot en met 10 dagen; de leerplichtambtenaar bij meer dagen. Als u het niet eens bent met de beslissing kunt u in beroep gaan, achtereenvolgens bij de schooldirecteur, de gemeente en tot slot bij de arrondissementsrechtbank.
Tot slot

• Ouder(s)/verzorger(s) hebben de wettelijke plicht hun kind de school te laten bezoeken.
• De bewijslast voor schoolverzuim ligt bij ouder(s)/verzorger(s).
• Wanneer u zonder toestemming uw kind thuis houdt (zgn. ongeoorloofd verzuim), dan moet dit door de directeur worden gemeld en wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld en kunt u een proces-verbaal en wellicht een geldboete verwachten.
• De schooldirecteur die zich niet aan de uitvoering van de verlofregels houdt en bijvoorbeeld ten onrechte verlof verleent, riskeert een straf als hechtenis of een geldboete.

Ouders en De Rietkraag

Ouderparticipatie
Wij vinden het heel belangrijk dat ouders daadwerkelijk betrokken zijn bij de ontwikkelingen op De Rietkraag.
De betrokkenheid uit zich op veel verschillende manieren. Ouders denken mee in de medezeggenschapsraad, ouders vervullen functies in de ouderraad en individuele ouders participeren in allerlei schoolse activiteiten. Daarnaast proberen we middels regelmatige informatieverstrekking alle ouders ‘op afstand’ betrokken te houden.
Een goed contact tussen ouders en school is noodzakelijk, leerkrachten zijn daardoor vaak beter in staat hun verantwoordelijke taak invulling te geven.
Zonder daadwerkelijk hulp van ouders kan onze school niet naar behoren functioneren. Uiteraard is en blijft de onderwijskundige kant de verantwoordelijkheid van het team. Echter, willen we de kinderen zo goed mogelijk begeleiden, in zowel onderwijskundig als opvoedkundig opzicht, dan is hulp onontbeerlijk.
Wat kunt u zoal doen?
Een greep uit de vele mogelijkheden:

• het technisch lezen met een groepje kinderen;
• het begeleiden van middenbouwgroepen naar het zwembad;
• het begeleiden van spelmiddagen;
• het begeleiden bij handvaardigheid;
• het ondersteunen bij de organisatie van schoolfestiviteiten zoals Sinterklaas, Kerst en Carnaval;
• de jaarlijkse schoonmaak van materialen;
• het assisteren bij het overblijven.

Gesprekken met ouders
Wij vinden het belangrijk om samen met ouders van gedachten te wisselen over de ontwikkelingen van hun kind(eren). Dit kan gebeuren in een gesprek op school over het rapport. Beter bekend als het 10-minutengesprek. Deze gesprekken zijn na uitreiking van het eerste rapport en het tweede rapport gepland. Ook bestaat er de mogelijkheid voor een tussentijds gesprek. Indien u daar behoefte aan heeft verzoeken wij u om zelf contact op te nemen met de groepsleerkracht. Tevens kunt u voor en na school terecht om een leerkracht iets te melden of te vragen. Indien een gesprek de nodige tijd zal vragen, verzoeken wij u tevoren een afspraak te maken. Wij vinden het bijzonder belangrijk dat er goede contacten onderhouden worden met ouders, zeker met hen van wie het kind leer- en ontwikkelingsbelemmeringen ondervindt. Uitgangspunt is altijd dat mondeling contact op school over gesignaleerde problemen in een zo vroeg mogelijk stadium plaatsvindt.
Aan het eind van het schooljaar vinden in groep 7 gesprekken met ouders en kinderen plaats over de resultaten van de entreetoets waarbij de groepsleerkracht een indicatie geeft over de verwachte mogelijkheden van een kind in het vervolgonderwijs. Bij het eerste gesprek in groep 8 geeft de leerkracht een zogenaamd ‘potloodadvies’, waarna voor de uitslag van de CITO-eindtoets het definitieve advies betreffende de schoolkeuze wordt uitgebracht. Ook bij deze twee gesprekken worden de kinderen uitgenodigd.

Informatieavonden
In het eerste trimester organiseert de school een informatieavond per groep. Het doel van deze avonden is om ouders meer bekend te maken met het reilen en zeilen van de groep en de achtergrond van activiteiten die er gedaan worden. Zo nu en dan worden ouders ook uitgenodigd om een les of activiteit in de groep van hun kind(eren) bij te wonen.
Tenminste een keer per jaar wordt een thema-avond georganiseerd voor ouders. Daar wordt dan een opvoedkundig of ander onderwerp besproken dat voor ouders interessant is.
Op de derde woensdag in januari is er bij alle scholen in Raalte een open huis voor ouders van nieuwe leerlingen.
Nieuwsbrief
Deze schoolgids blijft niet actueel. Om u toch volledig op de hoogte te houden van nieuwe ontwikkelingen en gebeurtenissen op school, zal één keer per maand een nieuwsbrief aan de oudste kinderen uit het gezin worden meegegeven. Deze nieuwsbrief is overigens ook op de internetsite van de Rietkraag te vinden. In het belang van een goede communicatie is het belangrijk dat u de nieuwsbrieven aandachtig leest en de website www.rietkraag.nl regelmatig raadpleegt.


Medezeggenschapsraad (MR)
De medezeggenschap van ouders is binnen het onderwijs wettelijk geregeld middels de medezeggenschapsraad.
De MR bestaat uit leden die rechtstreeks uit en door het personeel worden gekozen en uit leden die rechtstreeks uit en door ouders worden gekozen. Op het ogenblik bestaat de MR van De Rietkraag uit twee personeelsleden en twee ouderleden. Leden worden telkens gekozen voor de duur van 3 zittingsjaren. Een zittingsjaar begint 1 augustus. Het is mogelijk om tussentijds af te treden.
Medezeggenschap betekent het dragen van de medeverantwoordelijkheid voor de school. Dat wil zeggen dat advies of instemming gegeven moet worden aan voorstellen van de schoolleiding. De raad heeft ook een controlerende functie. Zij toetst het beleid achteraf en let daarbij in het bijzonder op de procedures en uitkomsten van het beleid zoals:

• personeelsbeleid (formatie en arbo);
• huisvesting;
• financieel beleid;
• beheer gebouw;
• vaststellen van het schoolplan en de schoolgids.

Tevens heeft er een lid van de MR ook zitting in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De GMR bestaat uit leden van de MR van de verschillende scholen die onder het bestuur vallen. De GMR draagt verantwoordelijkheid voor de schooloverstijgende zaken.

Indien u belangstelling heeft voor, of vragen heeft over, de taak en de inhoud van onze MR, verwijzen wij u naar een van de huidige leden, welke in deel II van onze schoolgids vermeld staan.
Bij kandidaatstelling, verkiezingen, belangrijke feiten e.d. zal de MR zorgdragen voor correcte en tijdige informatie naar ouders en personeel. Vergaderingen zijn in principe openbaar en worden via het publicatiebord in de hal van de school bekend gemaakt. Het reglement en goedgekeurde notulen van de vergaderingen zijn voor belangstellenden in te zien op school.
Ouderraad
De ouderraad is belast met het besturen van de oudervereniging. De ouderraad stelt zich ten doel de samenwerking tussen ouders en school te bevorderen.
Op de volgende manier wordt hieraan inhoud gegeven:

• De ouderraad heeft gezien haar positie en contacten binnen de school met ouders en schoolteam, vooral een signalerende functie met betrekking tot de gang van zaken in school in het algemeen.
• In praktische zin ondersteunt de ouderraad het schoolteam in de uitvoering van activiteiten. Hierbij valt te denken aan: het schoolfeest /schoolreisje, vastenactie /fancyfair, het sinterklaasfeest, de kerstviering, carnaval en de ondersteunende activiteiten van de klassenouder voor een afzonderlijke groep.

De ouderraad vergadert tenminste eenmaal per maand. Bij deze vergadering zijn ook een directielid en een teamlid aanwezig.
Jaarlijks wordt een algemene vergadering, de jaarvergadering, gehouden.

Groepsouders
Elke groep krijgt een groepsouder toegewezen. Deze wordt vanuit de ouderraad benoemd. Na de jaarvergadering worden de klassenouders middels de nieuwsbrief bekend gemaakt. De klassenouder fungeert als contactpersoon bij bijzondere gelegenheden binnen een groep zoals, bijv. de verjaardag, het huwelijk van de leerkracht, of de geboorte van een baby. Het is dan gebruikelijk dat er per groep gezamenlijk een cadeau gegeven wordt. Ook regelt zij / hij op verzoek van de groepsleerkracht de hulp van de overige ouders bij activiteiten en excursies. De klassenouder is eveneens aanspreekpunt voor de andere ouders van de groep.
Voor ouders over onderwijs
Ouders kunnen met vragen over het onderwijs dagelijks van 10.00 tot 15.00 uur ook terecht bij een deskundig steunpunt van de landelijke organisaties voor ouders in het onderwijs via: 0800-5010.

Zorg op De Rietkraag
Leerlingvolgsystemen
Onder zorgverbreding verstaan wij de op De Rietkraag het geheel van maatregelen dat genomen wordt om kinderen te helpen die ver boven of ver beneden de norm vallen. De ontwikkeling van leerlingen worden op hoofdvakken gevolgd middels leerlingvolgsystemen. Voor de kleutergroepen hanteren we daarbij de het gedragsvolgsysteem PRAVOO (PRAktijk Voor Orthopedagogische en Orthodidactische activiteiten). Vanaf groep 3 hanteren we met het LVS (Leerling Volg Systeem) de normen zoals die zijn ontwikkeld door het CITO. (Centraal Instituut Toets Ontwikkeling). Het CITO ontwikkelt landelijk genormeerde toetsen en zorgt dat deze aan de eisen vanuit het Ministerie en de maatschappij blijven voldoen. Een uitgebreid pakket toetsen staat ons ter beschikking.
In de zorg voor kinderen onderscheiden wij de volgende fasen:
signaleren: het opsporen van ‘opvallende’ leerlingen;
diagnosticeren: het doen van nader onderzoek;
speciale begeleiding: in de groep, door de groepsleerkracht;
evaluatie: evalueren van de effecten van de speciale begeleiding.
In het kader van het landelijke project ‘Weer Samen Naar School’ (WSNS), bestaat er ook op onze school de functie van Interne Begeleider ( IB-er).
De Interne Begeleider organiseert en coördineert, in samenwerking met het gehele team, de zorg voor alle kinderen, die problemen hebben. Dit is in de ruimste zin van het woord. Iedere leerkracht blijft zelf volledig verantwoordelijk, maar de Interne Begeleider zorgt voor een samenhangende zorg binnen de school.
Interne begeleiding
Concrete IB-taken zijn:

• Een planning voor de toetsen van de leerlingvolgsystemen.
• Het interpreteren van de uitslagen en deze bespreken met de leerkrachten.
• Een planning maken voor leerling besprekingen en besprekingen met de onderwijs ondersteunende diensten.
• Het adviseren van leerkrachten voor het didactisch en pedagogisch handelen.
• Het op orde houden van de leerlingdossiers.
• Het opzetten en bijhouden van de orthotheek.

Alle leerkrachten werken met een leerlingenmap waarin zij ontwikkelingen en leerresultaten registeren. Op grond van eigen bevindingen kunnen zij kinderen die opvallen ‘signaleren’ en in overleg treden met de Interne Begeleider.
Mocht uit diverse overlegsituaties blijken dat een leerling aan een aangepast programma (handelingsplan of hulpprogramma) moet werken, dan wordt dit door de leerkracht in samenwerking met de Interne Begeleider opgezet.
Na acht weken vindt er een evaluatiegesprek plaats, om te kijken of de aangeboden hulp het gewenste resultaat opgeleverd heeft.
Een aantal keren per jaar worden leerling-besprekingen gehouden tussen de Interne Begeleider en de leerkrachten van de diversen groepen. Mocht uit de besprekingen blijken dat we de hulp niet op eigen kracht kunnen bieden, dan vindt overleg plaats met een schoolbegeleider van de onderwijs ondersteunende dienst, de IJsselgroep. Zes keer per jaar is er een spreekuur waarin leerlingen besproken kunnen worden. We doen dit om bepaalde problemen beter in kaart te kunnen brengen. Deze leerlingen worden dan een langere periode gevolgd door de schoolbegeleider.
Het overleg kan resulteren in:

• extra hulp binnen de groep;
• begeleiding van de leerkracht middels het spreekuur met de schoolbegeleider;
• aanmelding van de leerling bij het Zorgplatform Salland Weer Samen Naar School.

Het Zorgplatform Salland is per 1 januari 2004 actief voor alle scholen in de regio Salland. Hierin vertegenwoordigd zijn o.a. intakers van de schoolbegeleidingsdienst en het Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School, een orthopedagoog, een vertegenwoordiger van Bureau Jeugdzorg en evt. een huisarts. Daarnaast kunnen andere specialisten ingeschakeld worden, al naar gelang de problemen die zich voordoen.
Aanmelding van een leerling bij het Zorgplatform kan resulteren in:

• specialistische hulp op school door een collegiale consulent (uit het speciaal onderwijs);
• begeleiding van de leerkracht door de collegiale consulent
• onderzoek van de leerling.

De ouders spelen in deze procedure vanzelfsprekend een belangrijke rol. Er wordt met hen overlegd en ook om hun toestemming gevraagd voor het specialistisch onderzoek. Mocht uit onderzoek blijken dat speciaal basisonderwijs gewenst is, dan wordt dit voorgelegd aan de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie bewaakt de procedure en accordeert het onderwijskundig rapport in positieve of negatieve zin. De eventuele aanmelding van een kind bij een school voor speciaal basisonderwijs geschiedt door de ouders.


De overgang naar het Voortgezet Onderwijs
In groep 7 wordt de entreetoets afgenomen en wordt er een gesprek met ouders en kinderen gehouden waarin een eerste indicatie wordt gegeven over de mogelijkheden van een kind op het vervolg-onderwijs.
Vervolgens worden de kinderen in groep 8 gericht voorbereid op het feit dat zij hun vertrouwde basisschool gaan verlaten en na de vakantie naar een school voor Voortgezet Onderwijs zullen gaan.
In februari nemen de kinderen deel aan de landelijke eindtoets van het Cito.
Gedurende het laatste schooljaar worden de volgende stappen ondernomen:

• Een oriëntatie op de structuur van het Voortgezet Onderwijs in het algemeen en in Raalte in het bijzonder.
• Het houden van een informatieavond voor ouders en kinderen over de bij ons op school gehanteerde procedure m.b.t. de verwijzing naar het Voortgezet Onderwijs.
• Het stimuleren van ouders en kinderen tot het bezoeken van de ‘open dagen’ van de afdelingen van het Voortgezet Onderwijs in Raalte.
• Een oriëntatie op aspecten die van belang zijn bij de schoolkeuze zoals:

- verstandelijk ontwikkeling;
- karaktereigenschappen;
- interesses;
- motivatie.
De ouders nemen uiteindelijk de beslissing bij welk schooltype hun kind wordt aangemeld. Vóór die tijd vindt uiteraard overleg plaats tussen de groepsleerkracht, de ouders en het kind. Dit gebeurt onder meer aan de hand van het door de groepleerkracht opgestelde rapportage- en inlichtingenformulier. Dit advies omvat tevens een uitvoerige toelichting betreffende de werkwijze, de gedragingen en de vorderingen van het kind.
Als de ouders het inschrijfformulier voor een bepaalde richting binnen het Voortgezet Onderwijs (via onze school) hebben ingezonden, wordt een afschrift van het rapportage- en inlichtingenformulier naar de aanmeldingscommissie van het Voortgezet Onderwijs gestuurd.
Toelating op scholen voor het Voorgezet Onderwijs vindt in principe altijd plaats wanneer het advies van de basisschool positief is. Bij verschil van mening tussen de ouders en de basisschool vindt nader overleg plaats tussen hen en de betrokken scholen.


De veilige school
In het kader van ‘de veilige school’ zijn er drie pijlers waaraan elke school binnen de SCOS werkt:

1. Zorg voor een goede omgang met elkaar: o.a. door het vergroten van de sociale competentie van leerlingen.

1. Zorg voor het voorkomen en oplossen van calamiteiten, waarbij uiteraard ook ‘pesten’ veel aandacht krijgt.

1. Zorg voor veilige voorzieningen binnen en buiten de school en voor veilig gebruik daarvan.

Ten aan zien van deze drie punten is het volgende bovenschools afgesproken:

• gedragscode (t.a.v. ongewenst seksueel gedrag; voorkomen pesten; voorkoming discriminatie/racisme; voorkoming fysiek geweld);
• klachtenregeling;.
• procedures schorsing en verwijdering;
• procedure overplaatsing van leerlingen;
• protocol schoolzwemmen;
• protocol rouwbegeleiding;
• risico inventarisatie en evaluatie;
• inspectie speeltoestellen;
• inzage in leerlingendossiers;
• protocol ziekteverzuim;

De stukken liggen op school ter inzage.

Regels op De Rietkraag
Algemene regels
Een stimulerend adaptief pedagogisch klimaat wordt gekenmerkt door vertrouwen en uitdaging. Voorwaarde daarbij is wel dat er veiligheid, orde en duidelijkheid heerst op onze school. Regels en routines helpen ons hierbij. Deze zijn van wezenlijke betekenis voor een prettige en goede leeromgeving. Bij het vaststellen van regels maken we onderscheid tussen algemene schoolregels, klassen- en pleinregels en routines.
De algemene regels zijn de basisregels, die kaderstellend zijn voor de overige regels. We hebben deze regels in de hal van de school zichtbaar gemaakt. Het betreft de volgende drie regels:

• We zijn vriendelijk, zorgzaam en respecteren elkaar.
• We zijn zuinig op onze spullen en die van anderen.
• We zorgen dat iedereen fijn spelen en goed leren kan.

Klassenregels en routines zijn veelal gedocumenteerd en soms ook gevisualiseerd. Iedere groepsleerkracht heeft een exemplaar in de klassenmap. We hebben regels, routines en afspraken opgesteld rond de volgende items:

• het binnenkomen in school en/of lokaal;
• gebruik van het lokaal;
• het werken aan de taken;
• het werken in de hal.

We streven naar eenduidigheid binnen onze school wat betreft het geven van feedback bij overtredingen tegen de regels of het niet nakomen van afspraken.
Onze handelingswijze is als volgt:

• het kind wordt aangesproken op het vertoonde gedrag;
• het kind wordt naar de daarop van toepassing zijnde regels gevraagd;
• het kind wordt de mogelijkheid geboden om zijn/haar gedrag te veranderen en /of te herstellen;
• indien nodig wordt er een sanctie opgelegd.

Hoewel het consequent hanteren van de feedback soms lastig is, achten wij het als team van groot belang één lijn te trekken binnen de school en de kinderen verantwoordelijk te maken voor handhaving van een veilige en duidelijke leeromgeving.

Pleinregels
Om het spelen op het schoolplein goed te laten verlopen kunnen we niet zonder regels. Als iedereen zich aan de volgende afspraken houdt dan voorkomen we problemen.

• Kom op tijd naar school, maar niet te vroeg! Vanaf een kwartier voor het begin van de lessen is er toezicht op de speelplaats door een van de leerkrachten. Kom dus niet voor 08.30 uur en 12.45 uur op school.
• Het tijdstip van het naar binnengaan wordt aangegeven door een zoemer. Kinderen mogen voor die tijd niet naar binnen. Uitzondering wordt gemaakt voor de kinderen die kostbare en breekbare zaken bij zich hebben. Je moet je dan eerst even melden bij de pleinwacht.

• Voor de pauze of na afloop van de pauze, mag je naar het toilet. Onder schooltijd proberen we het gebruik van het toilet zoveel mogelijk te beperken. Dit geldt overigens niet voor de jongsten. Bij het naar buiten of binnen gaan blijf je niet in de hal of op het toilet rondhangen. Bij koud weer moeten we ‘sluizen’.
• Houd het plein en de terreinen rond de school netjes. Gooi je afval in de daarvoor bestemde container. Fruitafval in de groene, papier en plastic in de grijze container.
• Voetballen op het plein is niet toegestaan.
• In de middagpauze mag je niet op het schoolplein blijven hangen om nog even een spelletje te doen. Er is dan geen toezicht.
• Het gebruik van het grasveld is alleen toegestaan bij droog weer en als de pleinwacht het ‘stoplicht’ bij groep 8 op groen heeft gezet.
• Wanneer je voor schooltijd of tijdens de pauze vragen of klachten hebt, kun je terecht bij de pleinwacht.
• Tijdens de pauze mag je niet van het schoolplein af. Een uitzondering wordt gemaakt voor skeeleraars. Zij mogen op het zwarte pad tot de basket, de tweede bank en de put.

• Kinderen uit het buitengebied en kinderen bij wie de loopafstand school-huis meer dan tien minuten bedraagt mogen op de fiets naar school. De fietsen horen in de fietsenstalling of tegen het hek. In verband met mogelijke beschadigingen aan fietsen mogen kinderen niet tussen de fietsen spelen.
• Op het plein lopen we naast de fiets, er mag dus niet gefietst worden op het plein.

Overblijfregeling
Voor kinderen die tussen de middag willen overblijven bestaat er een overblijfregeling. De organisatie van het overblijven is in handen van de overblijfcommissie. Deze commissie is geheel zelfstandig en staat los van het team en de ouderraad.
De overblijfregeling is als volgt:

• De school- en klassenregels worden gehanteerd en gehandhaafd.
• Er zijn aanvullende regels voor het overblijven.
• Coördinatoren volgen de cursus voor verantwoord overblijven. Ze krijgen hierin m.n. handvatten voor het vriendelijk doch duidelijk omgaan met kinderen en regels.
• Bij ongewenst gedrag wordt gehandeld in de lijn van het protocol voor schorsing en verwijdering, zoals is opgesteld door de SCOS.
• Per middag zijn er 1 vaste coördinator en 2 hulpouders aanwezig.
• Kinderen blijven over in de centrale ruimte van de school.
• Overblijfouders zijn verantwoordelijk voor het toezicht op de overblijvende kinderen vanaf 12.00 uur tot 12.45 uur en voor het verantwoord gebruik van de ruimte en het materiaal.

De uitvoering

• Het overblijven wordt geregeld door de overblijfcommissie. Hierin zitten 2 ouders die de registratie van overblijvers, overblijfouders en de financiën regelen. Vanuit het onderwijsteam heeft een teamlid zitting in de commissie.
• Verder wordt gewerkt met vier coördinatoren. Zij coördineren het overblijven en de vrijwillige overblijfkrachten, voornamelijk ouders van kinderen, die overblijven. Zij zijn contactpersoon voor ouders, directie en team.
• Er is er elke dag één van de coördinatoren aanwezig bij het overblijven.
• Regelmatig is er overleg tussen de coördinatoren onderling en tussen de overblijfcommissie en de directie/vertegenwoordiger van team.
• Eén keer per jaar is er een bijeenkomst voor alle overblijfouders, om het reilen en zeilen van het overblijven door te spreken en evt. vragen en opmerkingen te beantwoorden.

Protocol voor ouders/verzorgers die gebruik willen maken van de overblijfregeling

• Kinderen worden aangemeld bij de leerkracht. Hij of zij meldt dit bij de coördinator.
• Ouders betalen € 1,30 per dag per kind. Er wordt met strippenkaarten gewerkt.
• Er is een kindregistratie. Ouders zijn verplicht hun kind aan- en af te melden ook als het kind één keer niet overblijft.
• Ouders worden gewaarschuwd als hun kind zonder afmelding niet overblijft.
• Er wordt toezicht gehouden door vrijwillige overblijfkrachten.
• Ouders zijn verantwoordelijk voor het meegeven van eten en drinken voor hun kind(eren). Een dringend advies: Geef geen snoep mee!
• Ouders/verzorgers die vrijwillige overblijfkracht willen zijn krijgen geen vergoeding. Hun kinderen kunnen ongeacht het aantal keren dat zij overblijven gratis overblijven als zij een vaste dag per week overblijfkracht zijn. Zij kunnen zich aanmelden bij de coördinatoren.

Betaling

• Betalingen via de bank Rekeningnummer: 35.45.88.338 t.n.v. Overblijfcommissie De Rietkraag Raalte
• Blijft uw kind op vaste dagen over, dan kunt u een jaarbedrag betalen aan de overblijfcommissie.
  Het bedrag dat u betaalt voor het schooljaar 2007/’08 is € 100,- voor kinderen die het hele jaar overblijven of € 55,- voor kinderen die 2x per week overblijven. De maximale bijdrage per gezin is € 200,-.
• Kinderen die in een schooljaar instromen, kopen strippenkaarten.

- “Losse”overblijvers zijn verplicht een strippenkaart te kopen.
- Strippenkaarten zijn telefonisch te bestellen bij de coördinatoren.
- Betalingen binnen 14 dagen op bovengenoemd rekeningnummer.
- Strippenkaarten zijn persoonsgebonden; ieder kind moet dus zijn eigen strippenkaart hebben.
- Strippenkaarten die vol zijn worden mee naar huis gegeven, zodat er een nieuwe besteld kan worden. Graag tijdig bestellen.
- Overblijven zonder strippenkaart is niet mogelijk.
- Strippenkaarten blijven onbeperkt geldig. Strippen die over zijn als het kind van school gaat worden vergoed.
De kosten zijn:
Een kaart voor 5 strippen = 5x € 1,30 = € 6,50
Een kaart voor 10 strippen = 10x € 1,30 = € 13,00
Een kaart voor 20 strippen = 20x € 1,30 = € 26,00
Aan- en afmelden van overblijvende kinderen
De ouders zijn verplicht om overblijvende kinderen 1 dag van te voren aan- of af te melden.
En wel bij de coördinatoren:
Maandag: Erna Mars (355305) of Natasja Dijkstra (06-33837569)
Dinsdag: Mariëtte Tesselhof (355959)
Donderdag en vrijdag:Egberdien Kosters (360095)


Klachtenregeling
Overal waar gewerkt wordt komen misverstanden voor of worden wel eens fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke zaken te bespreken of een klacht in te dienen. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school kunnen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een adequate wijze worden afgehandeld. Indien dat gelet op de aard van de klacht echter niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaats gevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Een model van deze regeling ligt op school ter inzage.
Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten.
Iedere school dient in het kader van deze regeling te beschikken over een contactpersoon. Zie deel II.



Regeling voor vervoer
Regelmatig worden door de groepsleerkracht resp. de klassenouders, ouders benaderd om kinderen te vervoeren bij excursies of activiteiten. Voor het vervoer van kinderen van onze school worden door de ouderraad de wettelijke richtlijnen gehanteerd, n.l.:

• een inzittendenverzekering is vereist;
• kinderen vanaf een lengte van 1.50 m. mogen voor in de auto zitten, mits ze een driepuntsgordel dragen;
• het aantal veiligheidsgordels op de achterbank is bepalend voor het aantal te vervoeren kinderen (het dragen van de gordels is verplicht).

De bestuurder van de auto is verantwoordelijk en aansprakelijk bij ongevallen. Gezien het voorgaande gaat de ouderraad er bij het regelen van het vervoer vanuit, dat er op de achterbank plaats is voor drie kinderen. Dit omdat de meeste auto's op de achterbank van drie gordels voorzien zijn. Wij verwachten van de ouders, dat zij zelf aangeven, indien dit niet het geval is.
Voor opmerkingen en suggesties kunt altijd bij de ouderraad terecht.
Afval op school
Wij proberen de kinderen op school zorg bij te brengen voor het milieu. Wij streven ernaar om zo weinig mogelijk afval te produceren. Wat er toch nog overblijft wordt gesorteerd. Iedere groep heeft drie afvalbakken, één voor het groene afval, één voor het oude papier en één voor het restafval. Wij willen het restafval graag verder verminderen. Ouders en kinderen kunnen daarbij helpen. Door bijv. géén minipakjes drinken te gebruiken, maar in plaats daarvan het drinken in een goede drinkbeker mee naar school te geven/nemen. Bijna alle kinderen van de onderbouw gebruiken deze bekers. In de midden- en bovenbouw zouden wij die goede gewoonte ook graag zien. Samen kunnen we op die manier de hoeveelheid afval binnen de perken houden.

Gevonden voorwerpen
Altijd blijft er wel ergens wat liggen. Het vreemde is dan dat het vaak van ‘niemand’ is. Handschoenen, jassen en gymkleding blijven nogal eens liggen. Het merken van dit soort dingen is zeker geen overbodige luxe. Mocht uw kind iets kwijt zijn, vraag dan bij de conciërge naar de gevonden voorwerpen.


Mobiele telefoons
Uit het oogpunt van veiligheid en privacy is het ongewenst om mobiele telefoons mee naar school te nemen. De school is ten alle tijden bereikbaar en in geval het nodig is, mogen de kinderen altijd van de schooltelefoon gebruiken. Telefoons die worden meegenomen worden voor aanvang van de les uitgezet en in bewaring gegeven bij de groepsleerkracht.


Verjaardagen
Jarig zijn is voor ieder kind een feest. Op school wordt hieraan dan ook de nodige aandacht geschonken. De kinderen die 4 jaar worden vieren hun verjaardag niet op school, maar mogen die de hele dag thuis vieren. In de groepen 1 en 2 mogen de ouders aanwezig zijn bij het vieren van de verjaardag in de klas. De kinderen komen op de normale tijd naar school en mogen, nadat ze door de hele klas zijn toegezongen trakteren. Het liefst zouden wij zien dan de kinderen elkaar zouden trakteren op suikervrije of gezonde dingen. Met een vriendje of vriendinnetje mag daarnaast een triomftocht, om 11.45 uur of om 15.00 uur, langs de groepsleerkrachten gemaakt worden om hun speciale verjaardagskaart van een sticker te voorzien. Ook de leerkrachten worden elk jaar een jaartje ouder. Zij hebben de vrijheid die dag in te kleden zoals zij dat wensen. Bij het vieren van deze feestelijke gebeurtenis is een speciale rol weggelegd voor de klassenouder.




Video-opnames
In het kader van de schoolontwikkeling worden soms video-opnames gemaakt van de groep en/of leerkracht. Deze opnames worden gebruikt bij een nabespreking om zodoende de leerlingen beter te kunnen begeleiden of zodat de leerkracht daar van kan leren. We gaan er vanuit dat u hiermee akkoord gaat.
In het kader van de leerlingbegeleiding wordt soms ook gebruik gemaakt van video-opnames van een individuele leerling. In zo’n geval zal de school vooraf toestemming aan de ouders vragen. Bij het gebruikmaken van video-opnames wordt altijd het privacyreglement in acht genomen en de opnames worden na gebruik gewist.
Video-opnames van verjaardagen, klassenwerk e.d. vallen buiten deze regeling en zijn dan ook niet toegestaan.

Wensjes
Kinderen uit de groepen 1 t/m 3 mogen op school zonder kosten een wensje maken voor de verjaardagen van ouders en grootouders. Zij mogen dit daarnaast ook doen bij speciale familieaangelegenheden zoals huwelijken, huwelijksjubilea van ouders en grootouders. Indien er meerdere kinderen uit een gezin of een familie bij betrokken zijn, kan er gezamenlijk iets gemaakt worden.
Om de leerkrachten de gelegenheid te geven er voldoende zorg aan te besteden, moeten verzoeken voor wensjes minstens één week van tevoren aangemeld worden.

Bovenschools

Schoolbestuur
De Stichting Christelijk Onderwijs Salland (SCOS) is het bevoegd gezag van 16 katholieke basisscholen, 4 protestants christelijke basisscholen en 2 scholen voor speciaal onderwijs (SBaO en ZML). De scholen bevinden zich in de plaatsen: Lettele, Olst, Boskamp, Boerhaar, Wijhe, Broekland
Heino, Hoonhorst, Raalte, Luttenberg, Mariënheem, Nieuw-Heeten en Heeten.
Door ongeveer 450 personeelsleden wordt goed verzorgd onderwijs gegeven aan zo’n 4600 leerlingen.
Bovenschools worden de brede levensbeschouwelijke en onderwijskundige kaders van onze organisatie aangegeven, de school dient daar een eigen invulling, een eigen gezicht aan te geven. Binnen de algemene kaders dient er autonomie te blijven op iedere school. De directeuren zijn daar zelfstandig verantwoordelijk voor.
De directeuren zijn verenigd in de directeurenraad, waar het bovenschoolse beleid wordt voorbereid.
Ouders en personeel hebben (o.a. via de medezeggenschapsraad) een grote invloed op het lokale beleid van de individuele school. Er is een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR), waarin alle scholen vertegenwoordigd zijn en die regelmatig met het bestuur overleg heeft.
Er is een raad van toezicht die op hoofdlijnen en op afstand toezicht houdt op de organisatie.
De dagelijkse leiding van de SCOS ligt in handen van een college van bestuur, dat bestaat uit de algemeen directeur en een algemeen adjunct directeur. Algemeen directeur van de SCOS is de heer
L. Peeters.
Met het schoolbestuur zult u als ouders waarschijnlijk niet zoveel te maken krijgen. Het contact met het bestuur zal meestal via de directeur lopen. Mocht u contact willen opnemen met het bestuur, dan kan dat via het bestuursbureau: Postbus 143, 8100 AC in Raalte. Telefoon: 0572 – 352635.
Ook als u contact wil hebben met de vertrouwenspersonen van de SCOS kunt u daar terecht.
Uitgangspunten en waarden
De SCOS is een Christelijke Stichting. Wij hebben onze wortels in een traditionele katholieke en protestants-christelijke gemeenschap. Zonder onze achtergrond te verloochenen willen wij vanuit onze eigen verantwoordelijkheid zoeken naar antwoorden op de vraagstukken van vandaag en morgen.
Wij voelen ons met name verwant aan de plaatselijke kerkelijke gemeenschap (in dorp of wijk). Christelijk onderwijs is onderwijs vanuit een ideaal dat er toe doet!
Als Christelijke stichting willen we kinderen en personeel aanspreken op het benutten van hun talenten, wij willen kinderen en personeel stimuleren tot groei.
Wij willen werken vanuit idealisme (het doet er iets toe wat je doet), optimisme (het maakt verschil dat jij er bent) en solidariteit (wij hebben een onderlinge, gezamenlijke verantwoordelijkheid).
Respect en zorg, betrokkenheid en aandacht zijn begrippen, die wij in het leven van alle dag willen waarmaken in onze relaties met kinderen, ouders en collega’s.
Wij laten ons daarbij inspireren door het leven van Jezus van Nazareth.
Ons onderwijs richt zich op hoofd, hart en handen, dat wil zeggen: aandacht voor heel de mens.
Dat houdt in: overdracht van kennis, overdracht van waarden en normen, sociaal emotionele vorming en creatieve en praktische vorming. Dit alles vanuit een gelovig perspectief met sterke aandacht voor christelijke normen en waarden.
Doelstelling
De Stichting Christelijk Onderwijs Salland wil de komende jaren op al haar scholen werken aan de volgende doelstellingen: de kwaliteit van het onderwijs verder uitbouwen en bewaken; de talenten van kinderen en personeel ontplooien en… kinderen, leraren en scholen meer van elkaar laten leren.
Het motto van de Stichting is: SAMEN LEREND ONDERWEG !



Buitenschoolse opvang
Vanaf 1 augustus 2007 is het bestuur van de school verantwoordelijk voor het aanbieden van Buiten Schoolse Opvang (BSO), maar is niet verantwoordelijk voor de uitvoering daarvan.
De SCOS kiest voor het zgn. makelaarsmodel, waarbij het bestuur verantwoordelijk is voor een dekkend en kwalitatief goed aanbod, maar waarbij de uitvoering wordt uitbesteed.
Daartoe heeft de SCOS (samen met het openbaar onderwijs) een convenant gesloten met twee organisaties voor kinderopvang in Salland, t.w. Stg KOOS en Stg. De Bieënkorf.
De ouders maken zelf afspraken met één van de twee opvangorganisaties waarvoor de SCOS gekozen heeft, of hebben de vrijheid om een andere aanbieder te kiezen. Tijdens de voor- en naschoolse opvang is de opvangorganisatie aansprakelijk. Hierbij is de Wet Kinderopvang van toepassing. Voor nadere informatie over praktische zaken en voor aanmeldingen, kunt u in Raalte terecht bij:
Stichting Kinderopvang Organisatie Salland (KOOS)
Postbus 141, 8100 AC Raalte
Bezoekadres: Passage 7, 8102 EW Raalte
Telefoon: 0572-36 01 85
E-mail: Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft JavaScript nodig om het te kunnen zien.
Website: www.kinderopvangkoos.nl


Lesuitval en vervanging
Het kan gebeuren dat door ziekte of door andere vormen van overmacht, een leerkracht niet op school aanwezig is. We proberen dit altijd eerst op te vangen door een beroep te doen op een leerkracht uit de vervangingspool van de SCOS. Lukt dit niet, dan proberen wij het intern op te vangen. In ieder geval zullen we al het mogelijke doen om te voorkomen dat we groepen naar huis moeten sturen.

Verzekering
Door het bestuur is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten.
Deze verzekering dekt het risico voor kinderen en het personeel, inclusief overblijfkrachten, stagiairs en anderen die aan schoolse dan wel buitenschoolse activiteiten deelnemen:

• tijdens het verblijf op school;
• tijdens door de school georganiseerde sportoefeningen, schoolreisjes en excursies;
• tijdens het rechtstreeks van huis naar school gaan en ook omgekeerd ( van 1 uur voor en tot 1 uur na schooltijd);
• ongeval ten gevolge van spel-, en stoeipartijen tijdens schooltijd;
• tijdens schoolstages.

De betrokkenen zijn voor de volgende bedragen verzekerd (prijspeil 2007):

• A (overlijden) € 2.500,=
• B (blijvende invaliditeit) € 25.000,=
• C (geneeskundige kosten) € 1.000,=
• D (tandheelkundige hulp) € 1.000,=

Op de ongevallenpolis is niet meeverzekerd:

• de materiële schade zoals bijv. schade aan brillen, kleding, fietsen e.d.;
• de Wettelijke Aansprakelijkheid van het kind (bijv. de bal door de ruit van de buurman).

Externe contacten

Inspectie van het onderwijs
De vertrouwensinspecteurs zijn dagelijks tussen 08.00 uur en 17.00 uur bereikbaar voor ouders als het gaat om seksuele intimidatie, lichamelijk- of geestelijk geweld.

Educatieve dienstverlening
De IJsselgroep uit Zwolle geeft ondersteuning bij de leerlingenzorg.Tevens kan hun hulp worden ingeroepen om problemen bij individuele leerlingen te helpen oplossen. Regelmatig maken wij gebruik van hun diensten. Door samen met hen een z.g. handelingsplan op te stellen en uit te voeren, kunnen wij naar de individuele leerling toe doelgericht werken.
Jeugdgezondheidszorg
De schoolarts en de schoolverpleegkundige van de GGD regio IJssel-Vecht waken over de gezondheid van onze kinderen. Hierbij wordt het volgende onderzoekschema gehanteerd:

• groep 1: Signaleringscontact met de leerkracht over de mogelijke problemen door de doktersassistente.
• groep 2: Preventief gezondheidsonderzoek van alle leerlingen in aanwezigheid van de ouder/verzorger door de jeugdarts en de doktersassistente.
• groep 4: Verpleegkundig onderzoek door verpleegkundige (de nadruk ligt op de voeding en de sociale kant).
• groep 7: Onderzoek door de dokterassistente. Dit onderzoek heeft vooral betrekking op groei en houding. Zonodig wordt een vervolgafspraak gemaakt met de schoolarts.

Als er vragen of problemen zijn kunt u, ook al zit uw kind niet in een van bovengenoemde groepen, altijd bij de GGD Regio IJssel-Vecht terecht.
Logopedie
De gemeente Raalte zorgt voor logopedische hulp aan leerlingen uit de groepen 1 t / m 4 in het basisonderwijs.
Elke week bezoekt de schoollogopediste onze school.
Kinderen die problemen hebben met de spraak, taal of de stem kunnen op school logopedie krijgen. In het algemeen kunnen alleen de meest dringende stoornissen behandeld worden. De kinderen waarvoor niet direct tijd is, worden in ieder geval elk jaar opnieuw bekeken (meestal in juni). Wanneer uw kind gezien is, krijgt het een briefje mee met de bevindingen van de logopediste.
Alle jongste kleuters worden in mei / juni onderzocht om te zien of ze logopedische begeleiding nodig hebben. U wordt schriftelijk op de hoogte gesteld van de uitslag van dit onderzoek. Als uw kind in aanmerking komt voor logopedische behandeling, hoort u dit voor de herfstvakantie.
Indien u vragen of opmerkingen heeft met betrekking tot de logopedie, kunt u zich met de logopediste in verbinding stellen. Op school is na te vragen op welke dag/ tijd zij op school aanwezig is.
Parochie
Onze school hoort bij de parochie van de H. Kruisverheffing. Vanuit de parochie komt pastoor
J. Verwey op school om catecheselessen te verzorgen.
De voorbereiding van vormsel – en communievieringen wordt door de parochie in samenwerking met leerkrachten van de school verzorgd. De uiteindelijke vieringen vinden, op vrijwillige basis, in de parochiekerk plaats.



Bijzondere activiteiten
Buitenschoolse sportactiviteiten
Op diverse dagen na schooltijd of in een vakantie worden er in samenwerking met de schoolsportraad sportactiviteiten georganiseerd. Kinderen uit de bovenbouwgroepen kunnen hieraan op vrijwillige basis deelnemen. Het plezier van het bewegen staat hierbij voorop.
Andere activiteiten gedurende het schooljaar zijn:

• atletiek (diplomadagen) groep 7 en 8;
• praktisch en theoretisch verkeersdiploma groep 7;
• theatervoorstellingen voor alle groepen;
• bezoek aan de plaatselijke bibliotheek door een aantal groepen;
• excursies.

Regelmatig gaan wij met onze leerlingen op stap om allerlei interessante dingen te bekijken. U wordt hiervan middels de nieuwsbrief tijdig op de hoogte gebracht.

Schoolkamp
Op het eind van hun basisschoolperiode gaan de kinderen van onze school op schoolkamp. De plaats van dit kamp kan jaarlijks verschillen. In deel II van deze schoolgids kunt u lezen wanneer het kamp dit schooljaar wordt gehouden en wat de bestemming dat jaar is.
Voorafgaande aan dit kamp zal er een informatieavond worden gehouden.
Klassenwerk
Kinderen vinden het fijn om af en toe voor het voetlicht te treden. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich voor een groep durven te uiten. Daarom streven we ernaar om één keer in de vier tot zes weken klassenwerk te houden. Daarbij laten de kinderen zien waarmee ze de afgelopen weken in de groep zijn bezig geweest. Beurtelings verzorgen de groepen daarvan een presentatie. Dat kan individueel, met een groepje of met de hele klas. Kinderen mogen toneel spelen, zingen, dansen, voorlezen, vertellen, muziek maken etc. Iedere groep komt minimaal twee keer per jaar aan de beurt.
Afsluitingscyclus
(Schoolfeest/schoolreisje/theatervoorstelling).
Op het eind van ieder schooljaar gaan we met alle kinderen een dag feestvieren. In een cyclus van drie jaar komen een schoolfeest, een schoolreisje en een extra theaterdag aan de orde.
Bij een schoolfeest benutten we het terrein rondom de school of gaan alle groepen naar een dagcamping of een soortgelijke locatie om binnen een bepaald thema allerlei spelletjes en creatieve activiteiten te doen.
Bij schoolreisje gaan de groepen per bus naar een locatie of attractie die bij de betreffende leeftijd past.
Voor theatervoorstelling nodigen wij een theatergroep uit, die voor alle kinderen een zeer speciale schooldag kan verzorgen. Dit kan uitmonden in een gezamenlijk optreden aan het einde van de dag.
Aantekeningen